文部科学省『教育委員会月報』令和8年10月号における芦屋市教育委員会の取組「教師の主体性から始める学校改革」の紹介

文部科学省『教育委員会月報』令和8年10月号における芦屋市教育委員会の取組「教師の主体性から始める学校改革」の紹介

当法人では、令和6年度より、芦屋市教育委員会（兵庫県）の「Ashiya PEACE プロジェクト」、その一環である探究的な学び研究推進チーム「ONE STEPpers（ワン・ステッパーズ）」の取組みを支援しています。

このたび、文部科学省『教育委員会月報』令和8年10月号の「地方発！我が教育委員会の取組」に、芦屋市教育委員会による「教師の主体性から始める学校改革～探究的な学び研究推進チーム『ONE STEPpers』の取組～」が掲載されましたので、ご紹介します（2026年10月26日公開、誌面17～21ページ）。

同記事では、研究指定校制度を廃止し、教職員の完全自主参加による研究チームを立ち上げた経緯や、教育委員会による伴走型支援、リフレクション会議、プロジェクト研究などについて紹介されています。令和8年度は、20代から60代までの約100名の教職員が参加し、市内全16校園から参加者が集まっているとのことです。

また、当法人によるリフレクション会議の伴走支援や、当法人が提供・管理するScTN質問紙の活用についても言及されています。ScTN質問紙を「対話ツール」と位置づけ授業づくりや実践の振り返りに活かす取組みや、質問紙による子どもたちの変化の検証も紹介されています（19～21ページ）。

ぜひ、ご覧ください。

関連するこれまでの紹介記事

• 東洋経済education×ICT「『研究指定校やめた』芦屋市､完全自主参加制の研究体制で広がった“子どもに委ねる学び”」（2025年4月）
• 教育新聞「研究指定校制度をやめたら、新しい学びが広がった 兵庫県芦屋市」（2024年12月）