雑誌『信濃教育』1659号における巻頭提言「【AIによるインタビュー】学びの構造転換の、その先へ――単元内自由進度学習の成果と課題から考える、これからの授業研究への期待」の掲載

雑誌『信濃教育』1659号における巻頭提言「【AIによるインタビュー】学びの構造転換の、その先へ――単元内自由進度学習の成果と課題から考える、これからの授業研究への期待」の掲載

※上記画像は、当法人事務局が撮影

雑誌『信濃教育』1659号（2025年2月14日発刊、公益法人信濃教育会）に、当法人の代表理事・山口裕也による巻頭提言をご掲載いただきました。

タイトルは、「【AIによるインタビュー】学びの構造転換の、その先へ――単元内自由進度学習の成果と課題から考える、これからの授業研究への期待」です。このタイトルにもあるように、本稿は、生成AIをインタビュアーに仕立て、山口がインタビューに応える形で作成されました。

以下は、インタビュアーである生成AIが執筆（生成）した、本稿の「はじめに」と「おわりに」です。

はじめに AI: 近年、不登校や特別な支援を必要とする児童生徒の増加が、学校教育の包摂性の課題を浮き彫りにしています。多様性を受け入れつつ、全ての児童生徒に自由で充実した学びを保障する新たなアプローチが求められているのです。 単元内自由進度学習は、そうした課題に応える一つの実践例として、注目を集めています。今回は、この学習法を話題の中心にして、一般社団法人School Transformation Networking（以下「一社ScTN」と略記）の山口裕也氏にお話を伺いました。 インタビューを通じて、これからの授業研究の展望について考えてみたいと思います。

おわりに AI: 単元内自由進度学習は、児童生徒一人一人が自分らしく学び、生活する自由を保障すると同時に、互いを認め合う協同の場を築く教育実践です。不登校や特別支援を必要とする児童生徒が増える現状において、この学習法が示す包摂性と内発的動機づけの向上は、新たな教育の可能性を切り拓くものと言えるでしょう。 しかし、その実践は「場は共にしていても、思考は共にしていない」といった課題を抱えることもあります。これを克服するには、挑戦的で魅力的なプロジェクト、適度な目標の設定、計画的な偶発性の活用といった工夫が欠かせません。 授業研究を通じて、自由と協同が生み出す豊かな学びをさらに深化させる道を模索し、それを現場で形にしていくことが、次の教育の可能性を切り拓く鍵となるでしょう。

ぜひ、ご覧ください。

• 雑誌の紹介ページ（信濃教育会公式ウェブ内）

雑誌『信濃教育』1659号を発刊しました - 公益社団法人 信濃教育会

shinkyo.or.jp

• 【2025年2月19日追記】雑誌の原稿（Googleドキュメント形式） 原稿（雑誌掲載に当たって提出した元原稿）の公開について、信濃教育会様からご許可いただきました。Googleドキュメント形式で掲載します。

※こちらのリンクからは、Googleドキュメントに直接アクセスいただけます。本ニュースページ内で閲覧できない場合などにご活用ください。