芦屋市教育委員会「ONE STEPpers」に関する教育新聞の取材記事「教師の主体的な学びを教委が全面バックアップ 学会で事例報告」の紹介

芦屋市教育委員会「ONE STEPpers」に関する教育新聞の取材記事「教師の主体的な学びを教委が全面バックアップ 学会で事例報告」の紹介についてのお知らせ

当法人においては、「全ての人の思いと願いの下、自由と自由の相互承認に基づく公教育を実現する」というミッションに基づき、「学びの構造転換に関する取組の支援」をビジョンの一つに掲げています。

このたび、当法人が支援している芦屋市教育委員会（兵庫県）の取組みに関連して、教育新聞（株式会社教育新聞社）の取材記事「教師の主体的な学びを教委が全面バックアップ 学会で事例報告」が公開されましたのでご紹介します（2024年8月6日公開）。8月3・4日に実施された日本個性化教育学会の第17回全国大会に関するものであり、記事内においては、同教育委員会の甘利大紀指導主事が報告を行っています。

教師の主体的な学びを教委が全面バックアップ 学会で事例報告

日本個性化教育学会の第17回全国大会が8月3、4の両日にオンラインで開かれ、「個性化教育におけるDE&I（多様性・公正性・包摂性）の展開」をテーマに講演やディスカッションなどが行われた。個別最適な学びの実現に向けた「教師の学び」を考えるセッションでは、校内研修の取り組み事例が報告され、児童生徒の発言や行動の背景にあるものを見取ることや、教師が安心して働ける環境作りの大切さが取り上げられた。教師の学びを支援する教育委員会の事例では、教師の自由参加を前提とした主体的な研究に対して、教委が有識者によるフィードバックや費用負担といった環境整備によって全面的にバックアップする先進的な仕組みが報告された。

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芦屋市教育委員会では、ONE STEPpers（ワンステッパーズ）と題した教員の自主参加によるチーム制で研究事業を進めています。今回の記事内では、同取組みに関する当法人の支援に加え、「ScTN質問紙」を用いた成果検証についても言及があります。

具体的には、以下のようです。

主体的・対話的で深い学びの実態などを可視化するScTN質問紙による児童生徒へのアンケート調査（対象：芦屋市内の小学3年生から中学3年生3800人）を4月と7月に行ったところ、ONE STEPpersの教師が担当するクラスでは、授業の主体は自分だと思ったり、学習のペースを自己調整したりしている児童生徒の割合が7月調査では4月調査よりも高まり、芦屋市の平均を上回った。

甘利氏は「4月の段階では、ONE STEPpersの教師が担当するクラスは特に主体的な児童生徒が多かったわけではない。それが7月になって変わってきたことに注目したい。ONE STEPpersの教師が少しずつ学校の中で取り組んでいることが、子どもたちに肯定的な実感を与えているのかもしれない」と、手応えを話した。

ぜひ、ご覧ください。